საგანი-მათემატიკა

N	კომპონენტები
1	სასწავლო საგნის სახელწოდება	მათემატიკა
2	კლასი	Iდ
3	სასწავლო საგნის საათების რაოდენობა წლის განმავლობაში	133 საათი
4	სასწავლო საგნის სტატუსი	ძირითადი
5	მასწავლებელი	ნანი არაბაშვილი
6	საგნის სწავლების მიზნები და ამოცანები	·         აზროვნების განვითარება,მარტივ კანონზომიერებებსა და სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების ამოცნობის უნარის განვითარება ·         არითმეტიკული მოქმედებების ადეკვატურად გამოყენების უნარის განვითარება ·         რიცხვის რიგობითი და რაოდენობითი ასპექტების გააზრების უნარის განვითარება ·         გეომეტრიული ობიექტების ამოცნობის, აღწერისა და მათი მოდელის შექმნის უნარის განვითარება ·         სიტყვიერი აღწერილობის მიხედვით ფიგურის ამოცნობის უნარის განვითარება ·         რიცხვების სწორად წერისა და დასახელების უნარის განვითარება
7	სასწავლო საგნის შეფასების ფორმები	განმავითარებელი შეფასება-ზეპირი და/ან წერილობითი კომენტარები
8	შეფასების კონპონენტები	საშინაო დავალება, საკლასო აქტივობებში ჩართულობა
9	რესურსები	მოსწავლის სახელმძღვანელო, რვეული, დაფა, ცარცი, კალამი, სახაზავი, საშლელი, ჩხირები, მაგნიტური რიცხვები და არითმეტიკული მოქმედებები, ფანქარი, ბუკი, პროექტორი
10	კლასგარეშე ღონისძიებები	„ციფრების ზეიმი“

საგანი: მათემატიკა

კლასი: I ^დ

სწავლების ხანგრძლივობა:   ორი სემესტრი

პედაგოგი: სოფიკო ბაქუზანაშვილი

№	თემატიკა	საათების რაოდენობა	მიზნები და ამოცანები	რიცხვი			ესგ მისაღწევი შედეგი
1	რამდენია?დავთვალოთ რამდენია? იმდენივე,მეტი,ნაკლები	3	შეძლონ საგანთა რაოდენობის დადგენა თვლის გამოყენებით,გამოუმუშავდეთ საგანთა დაწყვილებით მათჲ როდენობის შედარების უნარი	14.09 15.09 16.09			1.2-1.4
2	რომელია პირველი? წინა,მომდევნო	3	გამოუმუშავდეთსაგნის რიგის დასახელების უნარი	17.09 18.09 21.09			1.4
3	ზემოთ,ქვემოთ,მარჯვნივ,მარცხნივ	3	განუვითარდეთ ობიექტების ურთიერთმდებარეობის ამოცნობის უნარი	22.09-23.09 24.09			1.7
4	მეტია,ნაკლებია,რამდენით?	3	განუვითარდეთ თვლის გამოყენებით რაოდენობების შედარების უნარი	25.09-28.09 29.09			1.2-1.4
5	ერთი,ერთზე მეტი	2	შეძლონ რაოდენობის შესაბამისი რიცხვის დასახელება,1-ის წერა,ერთზე მეტი რაოდენობის მითითება	30.09 01.10			1.1
6	1,2	3	შეძლონ მოცემული რიცხვის შესაბამისი რაოდენობის ჩაწერა და წაკითხვა	02.10-05.10-06.10			1.1
7	1,2,3	3	შეძლონ მოცემული რიცხვის შესაბამისი რაოდენობის მითითება,მისი წინა და მომდევნო რიცხვების მითითება	07.10-08.10-09.10			1.1-1.2
8	დავუმატოთ,გამოვაკლოთ	4	შეძლონ დამატებისა და გამოკლების დაკავშირება თვლასთან	12.10-13.10-15.10-16.10			1.3
9	სამკუთხედი	2	შეძლონ სამკუთხედის ამოცნობა საგანთა გროვიდან,მისი დახასიათება-აღწერა	19.10-20.10			1.6
10	1,2,3,4	2	შეძლონ მოცემული რიცხვის შესაბამისი რაოდენობის მითითება.რიცხვის “4” ჩაწერა და წაკითხვა	21.10-22.10			1.1
11	მივუმატოთ,გამოვაკლოთ	2	შეძლონ თვლაში 4-ის ფარგლებში მიმატება,გამოკლება	23.10-26.10			1.3
12	ოთხკუთხედი,წრე	3	შეძლონ ოთხკუთხედისა და წრის ყოფით საგნებში ამოცნობა,მათი აღწერა და მათი ელემენტების დასახელება	27.10-28.10-29.10			1.6
13	1,2,3,4,5	2	შეძლონ მოცემული რიცხვის შესაბამისი რაოდენობის მითითება საგანთა გროვაში,შეძლონ რიცხვი 5-ს ჩაწერა და წაკითხვა	28.10-29.10			11.2
14	ხუთკუთხედი	3	შეძლონ ხუთკუთხედის ამოცნობა ფიგურათა გროვიდან.	30.10 02.11-03.11			1.6
15	ვიყენებთ მათემატიკურ ნიშნებს <,>, =	3	შეძლონ რიცხვებს შორის მიმართებების ჩაწერა შესაბამისი ნიშნების გამოყენებით	04.11-05.11-06.11			1.3-1.4
16	მრავალკუთხედები	3	მოსწავლეებმა შეძლონ ყოფით საგნებსი მრავალკუტხედების ამოცნობა,დასახელება და აღწერა	09.11-10.11-11.11			1.6
17	დავუმატოთ, გამოვაკლოთ	4	შეძლონ 5-ის ფარგლებში დამატებისა და გამოკლების შედეგების აღწერა	12.11-13.11-16.11-17.11			1.3
18	1,2,3,4,5,6,7	4	შეძლონ რაოდენობის შესაბამისობა რიცხვთან,რიცხვების ჩაწერა და წაკითხვა	18.11-19.11-20.11 24.11			1.2-1.2
19	1,2,3,4,5,6,7,8,9	5	შეძლონ რაოდენობის შესაბამისობა რიცხვთან,რიცხვების ჩაწერა და წაკითხვა,9-ის ფარგლებში შეკრება-გამოკლება	25.11 26.11- 27.11 30.11-01.12			1.1-1.3
20	წინა რიცხვი,მომდევნო რიცხვი	3	შეძლონ მოცემული რიცხვების წინა და მომდევნო რიცხვების დასახელება,თვლასთან შეკრებასთან დაკავშირება	02.12-03.12-04.12			1.2
21	შევადაროთ მიმდევრობები	4	შეძლონ ერთნაირი საგნებით წარმოდგენილი ორი მიმდევრობის შედარება,განლაგების წესის შედარება	08.12-09.12 10.12 11.12			1.5
22	შევაფასოთ მიმდევრობები	2	შეძლონ მოცემული ფრაგმენტების მიხედვით მიმდევრობების ღია პოზიციის შევსება	15.12-16.12			1.5
23	გაიზარდა თუ შემცირდა?	3	შეძლონ შეკრება-გამოკლების თვალსაჩინოდ დემონსტრირება,გამოუმუშავდეთ განსხვავების აღნიშვნის უნარი	17.12-18.12-22.12			1.3
24	1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 განვლილი მასალის გამეორება	5	შეძლონ რაოდენობის შესაბამისობა რიცხვთან,რიცხვის ჩაწერა და წაკითხვა,შედარება,შეკრება-გამოკლება 10-ის ფარგლებში	23.12-24.12-25.12-29.12-30.12			1.1-1.3
25	რიცხვი   0	2	შეძლონ ნულის ჩაწერა,წაკითხვა ადეკვატური გამოყენება	15.01-18.01			1.1
26	ნულის თვისებები,ნულის მიმატება და გამოკლება	1	განუვიტარდეთნულის ადეკვატურად გამოყენების უნარი,გაითავიონ ნუის ტვისებები შეკრებისას და გამოკლებისას.	20.01			1.2-1.3
27	შესაკრებები,ჯამი	2	შეძლონ შეკრების თვისებების ადეკვატურად გამოყენება	20.01-21.01			1.3
28	გამოვაკლოთ 1, გამოვაკლოთ 2.	2	შეკრება-გამოკლების ოპერაციების თვლის ან მოდელების გამოყენებით	22.01-25.01			1.3
29	ამოვხსნათ დამატებითი ამოცანები	4	შეკრება-გამოკლების თვისებების გამოყენება,რიცხვების შედარება,ფიგურათა ამოცნობა	26.01-27.01-28.01-29.01			1.3-1.4-1.6
30	თამაში: “ ვინ იქნება პირველი”	1	რიცხვების მოდელების გამოყენებით 10-ის მირების სხვადასხვა ხერხის გამოყენება	29.01			1.2-1.3
31	მივუმატოთ 3,გამოვაკლოთ 3	3	შეძლონ შეკრება-გამოკლების შესრულება და აღწერა სხვადასხვა კონტექსტში	01.02-02.02-03.02			1.3
32	დამატებითი ამოცანები	3	შეძლონ შეკრება-გამოკლების,შედარების თვისებების გმაოყენება	04.02-05.02-08.02			1.1-1.3-1.4
33	განვლილი მასალის გამეორება	2	მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება	09.02-10.02
34	მივუმატოთ 4,გამოვაკლოთ 4	3	შეკრება-გამოკლების შესრულება და აღწერა სხვადასხვა კონტექსტში	11.02-12.02-15.02			1.3
35	რამდენით მეტია? რამდენით ნაკლებია?	4	შეკრება-გამოკლების ოპერაციების დაკავშირება შედეგების შეფასებასთან	16.02-17.02-18.02-19.02			1.3
36	შეკრების თვისებები	2	შეძლონ შეკრების თვისებების გამოყენება მოქმედებების შესრულებისას	22.02-23.02			1.3
37	გამოკლების თვისებები	2	გამოკლების თვისებების გამოყენება მოქმედებების შესრულებისას	24.02-25.02			1.3
38	ათეული	2	20-მდე რიცხვების დაკავშირება თვლასთან,რაოდენობასთნ,რიცხვში ათეულის გამოყოფა	26.02-29.02			1.1-1.2
39	რიცხვები-11-დან 20-მდე	2	დაისწავლონ რიცხვები 11-დან 20-მდე,დაითვალონ დაასახელონ მათი წინა და მომდევნო რიცხვები	01.03-02.03			1.1-1.2
40	ამოვხსნათ ამოცანები	3	შეძლონ შეკრება-გამოკლების დემონსტრირება, მეტობა/ნაკლებობის  დაკავშირება მოქმედებასთან.	04.03-07.03-09.03			1.3-1.4
41	შევავსოთ მოცემულ რაოდენობამდე	2	თვლის ან მოდელის გამოყენებით მოცემულ რიცხვამდე შევსება	10.03-11.03			1.1
42	რიცხვების სხვადასხვა გამოყენება	2	რიცხვების გამოყენების მაგალითების მითითება რიგითი რიცხვითი სახელების გამოყენება,რიცხვების გამოყენება რაოდენობის წარმოსადგენად	14.03-15.03			1.2
43	მივუმატოთ 1,2 ან 3	2	შეკრების სხვადასხვა კონტექსტით შესრულება	16.03-17.03			1.3
44	მივუმატოთ 4	2	შეკრების სხვადასხვა კონტექსტით შესრულება	18.03-21.03			1.3
45	მივუმატოთ 5	2	შეკრების სხვადასხვა კონტექსტით შესრულება	22.03-23.03			1.3
46	მივუმატოთ 6	2	შეკრების სხვადასხვა კონტექსტით შესრულება	24.03-25.03			1.3
47	მივუმატოთ 7	2	შეკრების სხვადასხვა კონტექსტით შესრულება	28.03-29.03			1.3
48	მივუმატოთ 8,9	2	შეკრების სხვადასხვა კონტექსტით შესრულება	30.03-31.03			1.3
49	ვასახელებთ და გამოვსახავთ გეომეტრიულ ფიგურებს	4	ფიგურების ამოცნობა,აღწერა,გამოსახვა,მოდელის შექმნა	01.04-04.04-05.04-06.04			1.6-1.7
50	გამეორება	2	განვლილი მასალის გამეორება	07.04-08.04
51	გამოვაკლოთ 11-ს,12-ს დავუკავშიროთ უკან თვლას	3	შეკრების სხვადასხვა კონტექსტით შესრულება და მოდელით წარმოდგენა	11.04-12.04-13.04
52	ვიპოვოთ უცნობი შესაკრები	5	შეკრება-გამოკლების მოქმედებათა ურთიერთშებრუნებულობის გამოყენება	14.04-15.04-18.04-19.04-20.04			1.3
53	გამოვაკლოთ 13-ს, გამოვაკლოთ 14-ს	3	გამოკლების შესრულება სხვადასხვა ხერხით	21.04-22.04-25.04			1.3
54	გამოვაკლოთ 15-ს, გამოვაკლოთ 16-ს	2	გამოკლების შესრულება სხვადასხვა ხერხით	26.04- 27.04			1.3
55	გამოვაკლოთ 17-ს, გამოვაკლოთ 18-ს	3	გამოკლების შესრულება სხვადასხვა ხერხით	04.05-05.05-06.05			1.3
56	ვისწავლოთ ქართული ფული გამოყენება	3	განასხვავონ და დაასახელონ ეროვნული ფულის ნიშნები 20-ს ფარგლებში	10.05-11.05-13.05			1.2
57	განვლილი მასალის გამეორება	5	შესწავლილი მასალის გამეორება,მირებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება	16.05-17.05-18.05-19.05 20.05